Existen diferentes opiniones sobre cómo la tecnología de realidad virtual influye en la percepción humana del mundo. La VR para un usuario promedio es una oportunidad para transferirse a un entorno completamente diferente y recibir las nuevas experiencias sensoriales. Antes, esta misma tecnología solía estar asociada solo con la industria del entretenimiento. Pero en 2018, las personas enseñan, construyen, curan, entrenan e incluso desarrollan con la ayuda de la realidad virtual. Por lo tanto, su naturaleza aún está bajo discusión. Hemos decidido hacer nuestra propia pequeña investigación para encontrar las respuestas correctas y arruinar los estereotipos relacionados con la realidad virtual y su impacto en la percepción de la información.
Comencemos con averiguar qué es el "efecto de inmersión" y cómo funciona. La intención inicial de los creadores de tecnología VR era iluminar la frontera entre un humano y una computadora. Está dirigido a la estimulación de sentimientos que a su vez forman la experiencia real. El efecto de la inmersión aparece cuando un usuario abandona el mundo real por completo y siente su presencia en el espacio virtual.
El gran interés por la realidad virtual surgió a principios de la década de 1990, cuando se logró el primer éxito en la industria del entretenimiento. A principios del siglo XXI, la tecnología ha mejorado y comenzó a utilizarse en las diversas esferas de la vida de las personas. Los trabajadores de la salud y el ejército fueron los primeros que reconocieron el alto potencial del uso de la realidad virtual para fines de enseñanza. Les permitió crear un medio más barato y seguro para imitar el entorno de aprendizaje que podría mejorar algunas de las habilidades y enseñar cómo utilizar el conocimiento adquirido en la práctica. Esta es una de las razones por las que la mayoría de los estudios en psicología extranjera se centran en explorar el entorno virtual y los llamados "agentes pedagógicos", los personajes virtuales cuyo objetivo es aumentar la eficacia de la capacitación basada en la realidad virtual.
Steffi Domagk, el profesor alemán de la Universidad de Erfurt, admite que los agentes pedagógicos contribuyen a aumentar la motivación para aprender. Está relacionado no solo con algunos programas escolares o universitarios. Además, la tecnología de realidad virtual se está desarrollando rápidamente como simulaciones que apuntan a disminuir la cantidad y la calidad de los errores durante el entrenamiento en algunas industrias de riesgo como la cirugía, Física nuclear, ingeniería, y muchas otras. Domagk también explica que se puede mejorar la motivación solo si los agentes se comunican mucho con los estudiantes o brindan comentarios alentadores. El otro grupo de científicos, R. Moreno, Martin Reislein, G. Ozogul, ha examinado el nivel no verbal. De acuerdo con su investigación, los agentes pedagógicos tienen un impacto positivo en el aprendizaje solo cuando usan gestos extensivamente, por ejemplo, pueden apuntar los objetos en el espacio o cuando la flecha está dirigida hacia el área necesaria. De este modo, los agentes pedagógicos apoyan los procesos cognitivos y la precisión de los estudiantes, los motivan a seguir trabajando en los ejercicios.
Crédito de la foto: https://uploadvr.com/teomirn-mixed-reality-app-teaches-play-piano/
El grupo de científicos suizos liderado por Y. Metrailler realizó un experimento inusual para comprender las habilidades del entrenamiento virtual. Los alumnos hacían su práctica en el entorno virtual. Estaban formulando las teorías, modelando los experimentos y analizando los resultados en el laboratorio virtual. El experimento demostró que el entorno virtual ha contribuido a mejorar sus conocimientos específicos y comunes en ciencia.
Los investigadores descritos anteriormente demuestran que la realidad virtual es una solución perfecta para mejorar la motivación de los usuarios. Pero, ¿cómo funciona? La explicación fue encontrada por Williams D., Yee N., Caplan S. Descubrieron que la participación en la realidad virtual está relacionada con el verdadero afecto emocional de los usuarios hacia los personajes virtuales. Se basa en una complicada conexión de las características personales y su motivación. Esta misma motivación fue analizada por científicos desde una posición de tres grupos de motivos: los sociales, los progresivos y los inmersivos. Los motivos sociales se caracterizan por el deseo de comenzar a comunicarse con otras personas y de encontrar nuevos amigos. Los progresivos están orientados al autodesarrollo y al logro de nuevos niveles en el entorno virtual. Los motivos de inmersión se basan en el aprendizaje de nuevos empleados y en la apertura de nuevos horizontes.
Según el informe, estos tres grupos hacen que los usuarios pasen tiempo en la realidad virtual. Cuanto mayor es el impacto de estos motivos, más poderoso es su deseo de lograrlo en la vida real. Dado que las personas no pueden hacerlo real a veces, los usuarios buscan las variantes alternativas. El entorno virtual comienza a tener una influencia directa en los aspectos psicológicos e intelectuales de la personalidad.
